Posts by edna

תחלואי החורף – ריפוי בתמציות פרחי באך

Posted by on דצמ 15, 2013 in פרחי באך | 0 comments

תחלואי החורף – ריפוי בתמציות פרחי באך

סיפור מקרה: תיאור של מטופלת אודות המפגש עם העוצמה וכוח הריפוי המדהים והמהיר של שיטת ריפוי זו: "בחודשיים הראשונים של החורף התנהלתי כשסביבי בני משפחה, מטופלים ותלמידים, חברים ומכרים שנפלו שדודים לתחלואי החורף השונים: התקררויות, שפעות, נזלות, דלקות למיניהן וכו'. דבר מכל זה לא דבק בי. מזג האוויר התאפיין, כמו כל תחילת חורף, בשינויים קיצוניים, שלא תמיד השכלתי להתאים עצמי אליהם מבחינת ביגוד חימום והגנה, ועדיין…כלום! דבר לא השפיע עלי ובריאותי הטובה אפשרה לי לדהור קדימה בחיי. כשהיגיע השבוע הקשה בו התרחשו כמה אירועים מקצועיים ואישיים מתסכלים ומאכזבים, ורמת המרירות, תחושת אי–צדק ו"לא מגיע לי" גברו…הגעתי ליום שישי באותו השבוע כשאפי נוזל, גרוני צורב וראשית ליחה בדרכי הנשימה כופה אותי להשתעל מדי פעם. כשנגשתי למטפלת שלי ולערכת פרחי באך כדי להכין לי הרכב תמציות, מיד קיבלתי את ה"הרכב המנצח" לתחלואי חורף ואז היא נזכרה בחוכמת ד"ר באך: HEAL THYSELF (רפא את עצמך)…ושאלתה אותי מה מאפיין אותי כרגע? מה נפשי מרגישה? איפה אני כרגע בהתנהלות חיי? כתשובה, מיהרה להוסיף ל"הרכב החורף" את תמצית ה– GENTIAN לדכדוך בעקבות האכזבות שצברתי ו– WILLOW למרירות ותחושת האי צדק ששלטו בי. לגמתי מספר רב של פעמים מבקבוק הטיפול (הרבה יותר מ4 פעמים ביום). במוצאי שבת היה כבר אפי כמעט יבש לחלוטין, והשיעול נעלם. ביום ראשון בבוקר חזרתי לדהור בדרכי חיי, עם עזרה של בקבוק הטיפול למשך יום נוסף עד להעלמות מוחלטת של התסמינים." תחלואי החורף מעידים על כך שמערך ההגנה של הגוף נפרץ – שהייתה השפעה מבחוץ: הן בצורה של רגישות ייתר לשינויי מזג האוויר והטמפרטורות, או בחדירה של וירוסים וחיידקים. יש צורך לחזק את המעטפת האנרגטית המגינה ולהתעטף שוב ב"שריון המגן" של תמצית ה– WALNUT. התמודדות עם המחלות מחלישה את האדם. ברמה הפיזית מלווים תחלואי החורף, לעיתים, בחום מתיש, בכאבי שרירים ומפרקים, בעייפות גדולה, בחוסר תיאבון וקשיים בשינה רצופה. ברמה הנפשית תחלואי החורף הם, לעיתים, המענה של הנשמה לעייפות המצטברת…עד ל"נפילה הגדולה למחלה": זו הדרך של המערכת הנפלאה שלנו לאותת: "הי אתה– שים לב! הגזמת! צריך גם לקחת פסק זמן, לנוח…ואם אתה לא יכול להבין זאת לבדך, אז הנה: "מתנה" קטנה שתגרום לך קצת לעצור ולנוח!" כך או כך, תמצית ה– OLIVE חיונית למערך חיזוק הכוחות. CRAB APPLE הינו מרכיב מרכזי בהרכב של תמציות המשמשות "כוח לחימה" מנצח כנגד תחלואי החורף כגון: התקררויות, נזלות, שפעות, שיעולים, דלקות עניים, אוזניים, גרון ודרכי הנשימה. תחלואי חורף אלו מאופיינים בכך שהדרך בה המחלה מתבטאת היא בתהליך של "הוצאה החוצה" מתוך הגוף – אם זה בליחה, שיעול, התעטשות, או מוגלה דלקתית. תהליך שיש בו מרכיב של התנקות וטהרה…ומכאן החיבור, כמובן אל תמצית הטהרה והיא ה– CRAB APPLE. בזמן המחלה הופך החולה "קורבן" למצבו – הוא אינו יכול להתייצב נגדה, עמוד השדרה הפנימי שלו נחלש. CENTAURY הינה תמצית חיזוק התומכת בתהליכי ההתייצבות נגד המחלה, היא עוזרת לרכוש מחדש כוחות גוף ונפש כדי להגיד "לא..עד כאן…לא עוד!" ומהווה שותף פעיל ומחזק במאבק. אז, הנה הגענו להרכב המנצח: CRAB APPLE, WALNUT, OLIVE, CENTAURY אך, כפי שד"ר באך לימד אותנו: ההרכב עדיין חסר! חסרות התמציות (טיפוס או מצב) שייחודיים לאדם המתמודד עם התחלואים, היוצרים את סיפורו האישי, המתאימים להתנהלותו הכללית בחיים או למצבו הרגעי וגורמים למערכת הגוף–נפש שלו לצאת מהאיזון שלה. מחלישים אותה ובכך גורמים לה להיות פרוצה לתחלואי החורף. יש להוסיף 1 עד 3 תמציות נוספות, הייחודיות לאדם שלפנינו באותו הרגע – כדי שההרכב אכן ינצח את התחלואים כפי אנו רואים בסיפור המקרה...

Read More

שילוב של עבודה עם קלפי טיפול ואימון (COACHING) – בטיפול בפרחי באך

Posted by on דצמ 15, 2013 in פרחי באך, קלפים טיפוליים-קלפי אימון | 0 comments

שילוב של עבודה עם קלפי טיפול ואימון (COACHING) – בטיפול בפרחי באך

דר באך שילב בשיטת הריפוי של תמציות הפרחים – גם את עבודת המודעות הלוקחת את המטופל במסע מהמקום הלא מאוזן של התמצית ( ה"שלילי") – אל המצב המאוזן (ה"חיובי"). הגדרת כל אחת מהתמציות מספקת לנו את מפת הדרכים המראה לנו את שתי הקטבים, ופורסת בפנינו את הדרך אותה יש לעשות עם המטופל שלנו, בצמוד ללקיחת התמצית. בכתביו קורא דר באך לתהליך הזה : "TO DEVELOP THE OPPOSING VIRTUE " – לפתח את המעלה הנגדית. על המטפל לספק כלים של אבחנה והעלאה למודעות, תמיכה רגשית וליווי במהלך מפגשי הטיפול, כדי לאפשר את הדרך בה הולך המטופל הלוקח את התמציות, לקראת המצב המאוזן. (לדוגמא: לעבוד לקראת האומץ בתמצית MIMULUS, לקראת קבלה והכלה בתמצית BEECH וכו'). הכלי העיקרי בעבודתו של מטפל באך היא הראיון, השיחה והדיבוב – התקשורת בננו ובין המטופל. אנו עובדים בעיקר עם המידע הנמסר לנו מילולית על ידי המטופל, ואוספים גם מידע משפת הגוף, המראה, והיסטוריה רפואית. עבודה עם קלפי טיפול ואימון מאפשרת לנו להרחיב את אמצעי הדיבוב והתקשורת בננו ובין המטופל במהלך סדרת מפגשי הטיפול. קלפי הטיפול והאימון (קלפי קס"ם) – הם ערכות קלפים השלכתיים שפותחו בשיתוף פעולה של אנשי מקצוע טיפוליים ואנשי מקצוע מתחום האימון. הקלפים השונים מכילים ציורים, צילומים, ומילים במגוון מצבי חיים. התנסות עם הקלפים מרחיבה את מעגלי המודעות באמצעות דימויים ומטפורות כדי למצוא דרכים חדשות לאבחון נושאים מרכזיים בחיים. קלפי הטיפול הם כלי לעבודת מודעות ותקשורת של המטפל עם מטופליו, ושלו – עם עולמו הפנימי. העבודה עם הקלפים מאפשרת מסע של חקירה רוחנית מעמיקה בנבכי הנפש והלא מודע, ובכך מביאה אל המרחב הטיפולי נושאים לעבודת ריפוי וטרנספורמציה באמצעות התובנות הנוצרות בתהליכי העבודה. העבודה עם הקלפים מוסיפה עניין וגיוון למפגשים, היא מביאה איכויות רגשיות שעולות בעקבות המפגש עם הצבעים והדימויים ההופכת אותם לנגישים יותר – מיידיים יותר, מוסיפה את המפגש היצירתי עם האקראיות המעלה על פני השטח חומרים שלא היו נגישים קודם – ומאפשרת עבודה עמוקה של מודעות וביטוי הרגשות. דוגמאות ורעיונות לעבודה: 1. שימוש בקלפים בפתיחת מפגש טיפולי – כפתיח לשאלה: "עם מה באת היום?" א .הזמנה למטופל לבחור לעצמו קלף גלוי ( מערכות בהם יש ציורים במגוןן נושאי חיים כמו: ערכות HO, HABITAT, ספקטרה ) שיהווה את "כרטיס הביקור שלו" למפגש. עבודה זו מביאה את המטופל לחפש בבחירת הקלף דימויים התואמים את רגשותיו ולהרחיב עליהם את הדיבור – ומיצרים חיבור מיידי יותר אל הנושאים הרגשיים המעסיקים אותו. תפקיד המטפל, בנוסף להקשבה ולהכלה, הוא להשתמש במידע הרגשי העולה מתכני הקלף כדי לאסוף נתונים שיובילו אותו בסוף המפגש לאבחנת התמציות. ב. ניתן לעשות את העבודה כאשר ההנחיה למטופל היא לבחור לעצמו קלף אקראי (סמוי), ולבקש ממנו למצוא בקלף שנבחר חיבור לעולמו ולתכנים הרגשיים המעסיקים אותו. עבודה זו מחייבת את המטופל להתחבר לתכנים שלא היה מודע להם קודם, היא כמו חכה הדגה תכנים ממעמקי הנפש – מעלה אותם על פני השטח – ומביאה למרחב הטיפולי חומרים רגשיים, שהמטפל עונה עליהם בצורת התמציות המתאימות. 2. שימוש בקלפים להרחבת הדיבור על רגש או מצב התנהגותי שמעלה המטופל. שימוש בערכות קלפים המלאות בצבעים או בקולאגי'ם צבעוניים (ערכות ECCO ושילובים) – תאפשר למטופל להתחבר אל החלק הלא רציונאלי, בצורה אינטואיטיבית לגעת בעוצמות ובתכנים ולהרחיב עליהם את הדיבור. למשל – בעקבות כך שהמטופל מדווח שהוא מרגיש מתח ולחץ (IMPATIENCE )- מזמינים אותו לבחור קלף צבעוני שמדגים את האיכויות של המצב הזה – ולאחר שדיבר על רגשותיו באמצעות הצבעים והצורות שבקלף, – מזמינים אותו לבחור קלף המייצג את האיכויות של הרוגע ("המעלה הנגדית" ) איליו היה רוצה להגיע. 3. שימוש בקלפים מעולמות תוכן שונים כדי להעשיר את המבע הרגשי – לדוגמא: שימוש בקלפי חיות ( אנימל, קלפי סגולה,) כדי לאפיין צדדים שונים שלנו – כחלק מתהליך ההיכרות של המטופל (החיה שמסמלת את החוסן שלי, החיה שמסמלת את מה שאני מחפש, החיה המייצגת איך אני מתנהג בבית/בעבודה/עם חברים ועוד). שימוש בקלפי אגדות וסיפורים (SAGGA, MYTOS, 1001, מרלין, נריה) כדי להרחיב את הדיבור על התנהלות בחיינו באמצעות הסמלים הקיימים בהם. (כוחות להם אני זקוק/ אני כגיבור במסע חיי/ החלום שאני רוצה...

Read More

שילוב קלפים טיפוליים – בעבודת מטפל גוף-נפש

Posted by on דצמ 15, 2013 in קלפים טיפוליים-קלפי אימון | 0 comments

שילוב קלפים טיפוליים – בעבודת מטפל גוף-נפש

אחד הכלים העיקריים בעבודתו של המטפל היא הראיון, השיחה והדיבוב – התקשורת בננו ובין המטופל. אנו עובדים עם המידע הנמסר לנו מילולית על ידי המטופל, ואוספים גם מידע משפת הגוף, המראה, והיסטוריה רפואית. "מרחב השיחה" – מרחב המידע הנמסר במילים הוא משמעותי ביותר בתהליכי הטיפול ולכן דרושים לנו כלי עבודה כדי לדובב את המטופלים שלנו, ולהעמיק להכיר את עולמם הפנימי. קלפי הטיפול והאימון הם כלי עבודה יעיל המאפשרים לנו להרחיב את אמצעי הדיבוב והתקשורת בננו ובין המטופל במהלך סדרת מפגשי הטיפול. קלפי הטיפול והאימון (קלפי קס"ם) – הם ערכות קלפים השלכתיים שפותחו בשיתוף פעולה של אנשי מקצוע טיפוליים ואנשי מקצוע מתחום האימון. הקלפים השונים מכילים ציורים, צילומים, ומילים במגוון מצבי חיים. התנסות עם הקלפים מרחיבה את מעגלי המודעות באמצעות דימויים ומטפורות כדי למצוא דרכים חדשות לאבחון נושאים מרכזיים בחיים. העבודה עם הקלפים מוסיפה עניין וגיוון למפגשים, היא מביאה איכויות רגשיות שעולות בעקבות המפגש עם הצבעים והדימויים ההופכת אותם לנגישים יותר – מיידיים יותר, מוסיפה את המפגש היצירתי עם האקראיות המעלה על פני השטח חומרים שלא היו נגישים קודם – ומאפשרת עבודה עמוקה של מודעות וביטוי הרגשות, איסוף מידע נפשי ורגשי המכוון את המטפל לבחירה של אופני הטיפול, ומהווים כלי טיפול ואימון (COACHING) בתהליכי העצמה וליווי לקראת מימוש יעדים של המטופל. . דוגמאות ורעיונות לעבודה: 1. לתהליכי היכרות, ל"שבירת הקרח" בין המטפל ולמטופל, לכניסה מהירה יותר אל מוקד העבודה הרגשית. שימוש בקלפים בפתיחת מפגש טיפולי: כפתיח לשאלה: "עם מה באת היום?" א .הזמנה למטופל לבחור לעצמו קלף גלוי ( מערכות בהם יש ציורים או צילומים , עם או בלי מילים, במגוןן נושאי חיים כמו: ערכות HO, HABITAT, ספקטרה, פוניט–אוף–יו, אימון בעצמי ועוד) שיהווה את "כרטיס הביקור שלו" למפגש. עבודה זו מביאה את המטופל לחפש בבחירת הקלף דימויים התואמים את רגשותיו ולהרחיב עליהם את הדיבור – ומיצרים חיבור מיידי יותר אל הנושאים הרגשיים המעסיקים אותו. תפקיד המטפל, בנוסף להקשבה ולהכלה, הוא להשתמש במידע הרגשי העולה מתכני הקלף כדי לאסוף נתונים שיובילו אותו בסוף המפגש לאבחנה ברורה ולבחירת תהליך הטיפול. ב. ניתן לעשות את העבודה , (עם ערכות אלו ואחרות), כאשר ההנחיה למטופל היא לבחור לעצמו קלף אקראי (סמוי), ולבקש ממנו למצוא בקלף שנבחר חיבור לעולמו ולתכנים הרגשיים המעסיקים אותו. עבודה זו מחייבת את המטופל להתחבר לתכנים שלא היה מודע להם קודם, היא כמו חכה הדגה תכנים ממעמקי הנפש – מעלה אותם על פני השטח – ומביאה למרחב הטיפולי חומרים רגשיים, שהמטפל עונה עליהם בשיטות הריפוי שבתחום מומחיותו. שימוש בקלפים להרחבת הדיבור על רגש או מצב התנהגותי בעייתי שמעלה המטופל. והמפגש עם הרגש המאוזן או ההתנהגות הרצויה. לדוגמא: שימוש בערכות קלפים המלאות בצבעים או בקולאגי'ם צבעוניים (ערכות ECCO ,שילובים , ו"על הבמה" ) – תאפשר למטופל להתחבר אל החלק הלא רציונאלי– המופשט, ובצורה אינטואיטיבית לגעת בתכנים הבעייתיים או הכואבים ולהרחיב עליהם את הדיבור. לאחר מכן, אפשר ליצור עם קלפים נוספים מאותה ערכה, תהליך טיפולי של העצמה על ידי הזמנת המטופל למפגש עם הרגשות המאוזנים או החוסנים שלו. למשל – בעקבות כך שהמטופל מדווח שהוא מרגיש מתח ולחץ – מזמינים אותו לבחור קלף צבעוני שמדגים את האיכויות של המצב הזה – ולאחר שדיבר על רגשותיו באמצעות הצבעים והצורות שבקלף, – מזמינים אותו לבחור קלף המייצג את האיכויות של הרוגע איליו היה רוצה להגיע – לתאר דרך הקלף, את איכויות הרוגע ואז ניתן לשוחח מה הם הדרכים האפשריות עבורו כדי להגיע לשם. שימוש בקלפים מעולמות תוכן שונים כדי להעשיר את המבע הרגשי– כדי להביא אל המרחב הטיפולי דימויים ומטפורות אישיות המשמשות בסיס של זיהוי העולם הפנימי של המטופל מחד, ומאידך, משמשים כמושגים המתווכים תהליכי ריפוי ושינוי במודעות.  לדוגמא: שימוש בקלפי חיות ( אנימל, קלפי סגולה, ועוד) כדי לאפיין צדדים שונים שלנו – כחלק מתהליך ההיכרות של המטופל (החיה שמסמלת את החוסן שלי, החיה שמסמלת את מה שאני מחפש, החיה המייצגת איך אני מתנהג בבית/בעבודה/עם...

Read More

ריפוי בפרחי באך לנפגעי פעולות איבה וטרור

Posted by on דצמ 15, 2013 in פרחי באך | סגור לתגובות על ריפוי בפרחי באך לנפגעי פעולות איבה וטרור

ריפוי בפרחי באך לנפגעי פעולות איבה וטרור

אני מקיימת מזה 4 שנים עבודת ריפוי בפרחי באך,במסגרת עמותת "משפחה אחת", אשר פועלת למען רווחתם של נפגעי פעולות איבה וטרור: בימי עיון, סדנאות, וטיפולים אישיים. מזה שנתיים אנו מקיימים קורס שנתי של "ריפוי לימוד ותמיכה באמצעות פרחי באך" – כשהמטרה היא לא רק להציע עזרה בתהליכי הריפוי והשיקום– אלא גם להציע כלי לריפוי עצמי שאותו ילמדו המשתתפים ויוכלו להשתמש בו לעצמם ולמשפחתם, ובכך להוסיף נתבך של נתינה ותרומה לחברה, מהמקום של ה"קורבן ומקבל העזרה מהאחרים" שהחיים הביאו אותם איליו. סיכום שנת הפעילות הראשונה מהווה דוגמא נפלאה לנס שמכולל הריפוי בתמציות פרחי באך: המשתתפים היו אלמנים ואלמנות, הורים שכולים, ומשתתפת שאבדה אב ואח. הגילאים נעו בן 23- 56, וטווח הגילאים דווקא תרם רבות להעלאת נושאים מגוונים ולשיתוף ותמיכה שבאו על סמך ניסיון החיים השונה. במסגרת מפגשי הקבוצה נלמדו התמציות והמשמעות והיישום של שיטת הריפוי באמצעות פרחי באך. עיקר התמיכה הייתה בצורה החווייתית שקשרה את הנושאים הנלמדים אל עולם הרגש של המשתתפים, שאותם הם חלקו זה עם זו– בפתיחות כנות ואומץ, הולך וגובר. 1. כשנלמדו תמציות הקשורות לסוגים שונים של פחדים ((ROCK ROSE, ASPEN, MIMULUS – הביאו המשתתפים לדיון את הפחדים שלהם בעקבות הפגיעה. 2. כשנלמדה תמצית שקשורה לכעס ((HOLLY– אפשר הדבר התבוננות עמוקה של המשתתפים בכעסים בחייהם בעקבות האובדן מול האפשרות לחתור למקום יותר סולח ואוהב. 3. כשנלמדה תמצית שקשורה להסתגלות לשינויים – WALNUT , שיתפו המשתתפים זה את זה בקשיי הסתגלות,הן חיצוניים והן רגשיים שהם מתמודדים עמם. 4. בתמצית רגשות האשם – PINE –נדון באומץ ובחדות נוקבת, נושא רגשות האשמה המלווים את אלו שנשארו בחיים לאחר מות יקיריהם. ועוד. המפגש עם התכנים הרגשיים ומצבי החיים שתמציות פרחי באך באים לתת להם מענה – אפשר למשתתפים לעבור חוויות טיפוליות של הגברת המודעות, לגיטימציה רגשית, פורקן, ותחושת תמיכה הדדית ושייכות שבנתה רבות מהביטחון שהקבוצה השרתה על חבריה. במקביל– טופלו כל חברי הקבוצה, במהלך כל התקופה בתמציות פרחי באך. הטיפול נעשה בהתחלה, בלעדית על ידי המנחה, אך עם התקדמות הלימודים, נעשו המשתתפים יותר ויותר מעורבים בתהליכי האבחון והכנת בקבוקי התמציות. התבצע מעקב אחר תהליך הטיפול של כל משתתף, כך שגם זה היווה חלק ממסלול ההכשרה שלהם. כל חברי הקבוצה טופלו, בתחילת הדרך בכמה תמציות – הקשורות לנסיבות שהביאו אותם לקבוצה: STAR OF BETHLEHEM – תמצית המטפלת בטראומות, אבדנים ושכול WALNUT – הסתגלות לשינויי החיים – בעקבות הפגיעה HONEYSUCKLE – היכולת לחיות טוב יותר בהווה (ולא בעבר,לפני, או לחזור שוב ושוב לאירוע..). בנוסף ובהמשך, טופל כל משתתף בתמציות...

Read More

מחשבות על ללמוד וללמד פרחי באך

Posted by on דצמ 15, 2013 in פרחי באך | 0 comments

מחשבות על ללמוד וללמד פרחי באך

מהמפגש הראשוני שלי עם פרחי באך – כתלמידה, לפני כ- 10 שנים, זכורה לי חווית ההתרגשות למצוא, כל פעם מחדש, בכל תמצית ותמצית משהו משל עצמי. בכל פעם שתמצית נוספת הוסברה בשיעור – ישבתי בתחושה של : "זהו, זה אני….את זה אני הרגשתי…כזאת אני הייתי פעם….זה בדיוק מה שמתאים לי…את זה אני צריכה לקחת, וכ'ו וכו'". ככל שהתווספו עוד תמציות לחומר הנלמד בקורס, גברה הפליאה שלי על היכולת הנפלאה של כל אחת מהתמציות "לתפוס" משהו כל כך אמיתי ממני….לחשוף בי – בצורה כל כך מדויקת וייחודית, היבטים פנימיים של עולם הרגשות וההתנהגויות שלי, ולעיתים אף להבהיר לי מקומות שלא רציתי להיות מודעת לקיומם בתוכי. למרות הרקע וההשכלה הקודמת שלי בתחום הפסיכולוגיה, הוקסמתי ונשביתי בדרך הייחודית והבהירה שבה "תפס" דר באך את המנעד האנושי של הרגשות וההתנהגויות, ובמענה שהוא גילה במצבי הדיסהרמוניה בצורת פוטנציאל הריפוי הגלום באנרגיה מהפרחים. מאז אני הולכת רק בדרך זו ואף זוכה ללמד ולהעביר אותה לאחרים. את אותה הרגשה של "זה בדיוק אני" – אני מנסה להפוך למהות הדרך שלי של הוראת התמציות. לדעתי, ככל שהתלמיד קרוב יותר להרגיש ולהבין את האיכויות של מצבי הרגש וההתנהגות המאפיינים כל תמצית – מתוך עולם החוויות שלו ותפיסת עולמו,  מתוך סיפור החיים הייחודי שלו, כך גם גדלה יכולת ההזדהות וההפנמה שלו את הריפוי שיש לאותה תמצית להציע, וגם היכולות שלו – אחר כך – כמטפל (ואולי גם כמורה לעתיד), להשתמש נכון יותר בתמצית ולהסביר אותה גם לאחרים. והרי להזכירנו: על פי משתנו של ד"ר באך, כל מטפל אמור להיות גם "מחנך" אל הריפוי בפרחי באך, כל מטפל אמור בתהליך הטיפול ללמד את המטופל על עצמו, לעזור לו להיות מודע למקום הרגשי שלו – ולהציע לו את התמצית המתאימה תוך כדי שהוא מסביר: א. את הנחיצות בה ב. את פעולתה. בהוראת התמציות אני משלבת מפגשים חווייתיים עם הרגשות וההתנהגויות שמאפיינים כל תמצית. זה נעשה באמצעות הפעלות משחקיות, סימולציות של משחקי תפקידים, מדיטציות של דמיון מודרך, עבודה עם קלפי טיפול והשלכה, שיחות של העלאת זיכרונות, ועוד. לדוגמא: בהוראת התמצית WATER VIOLET שמהותה היא התרחקות וסגירות מאחורי חומת התבדלות, אני מפגישה את תלמידי עם "משחק תיאטרון" שנקרא "החומה" – שבו קבוצת אנשים המייצגת את החומה, נעמדת בשורה צפופה, בזרועות מחוברים מאחור, בעוד שכל תלמיד בתורו, מנסה לחדור, לנגח לעבור,"לפרוץ" את החומה בכל כוחותיו. המטרה היא להפגיש את כל המשתתפים עם חווית החומה – עם הכוח הפיזי והנפשי הנדרש כדי לייצר הסתגרות והתנגדות, כדי לפרוץ מחסומים, ועם התסכול מול אנשים שהם "חומות בצורות" ואי אפשר לחדור אליהם בקלות. המשחק מוביל לשיחה על מהויות אלו, ופותח מעבר נגיש וברור לאיכויות של התמצית ואל הריפוי שהיא מציעה. בהוראת התמצית AGRIMONY שמהותה היא הסתרת רגשות מאחורי מסכה, אני מפגישה את תלמידי עם עבודה עם קלפי טיפול המורכבים ממגוון רב של פרצופים, כשהשאלות שנשאלות הם: כיצד האחרים מכירים אותי?, משהו בי שלא מכירים ? וכיצד אני רוצה שיכירו אותי? התלמידים צריכים להתאים דמויות לשאלות, ולהסביר את בחירתם. התהליך מוביל לדיון אישי על מהות ההסתרה בחיים של כל אחד מהמשתתפים…ושוב, מכאן הדרך סלולה אל הוראת מהות התמצית. בהוראת תמציות הפחד (ROCK ROSE, ASPEN, MIMULUS ) אני מזמינה  להביא דוגמאות אישיות של הסוגים השונים של הפחדים שנחוו בפרקי חיים שונים, לספר ולשתף במספר רב של דוגמאות אישיות. דרך רישום ומיון סוגי הפחדים השונים והמגוונים ניתן לראות את האיכויות השונות של מרכיבי הפחדים (דברים ידועים או לא, מרכיב הזמן והמידיות, העוצמות השונות, ההשפעות של זה וכו') וזה מוביל להבנה טובה יותר של ההבחנה בין סוגי תמציות הפחד      והשימוש הנכון בהם. ב4- השנים האחרונות זכיתי ללמד קורסים לריפוי בפרחי באך לקבוצות של נפגעי טרור אשר חווים מגוון רב של מצבי חיים משבריים: פציעות ואבדנים . תלמידים אלה, אשר גם לומדים וגם עוברים, תוך כדי הקורס, טיפול באמצעות התמציות, הפגישו אותי עם המהויות של התמציות "מתוך החיים". רוב התמציות נלמדו  מתוך הדוגמאות האישיות שהובאו בכאב, באומץ ובפתיחות רבה, ואני למדתי…למדתי מהם על טווח...

Read More